Kooperation

Seit 2001 kooperiert unsere Förderschule mit der nahe gelegenen Grundschule- der Regenbogenschule Stolzenau. Im Rahmen dieser Maßnahme ist eine Lerngruppe des Unterstufenbereichs direkt  der Grundschule angegliedert. Sie hat ihren Klassenraum im Gebäude der Regenbogenschule und nimmt somit am gesamten Schulleben teil. Dazu gehören unter anderem gemeinsame Ausflüge, Unterrichtsgänge, Feste, Übernachtungen in der Schule und Eltern-Kind-Nachmittage.

Der gemeinsame Unterricht in den Fächern Sachunterricht, Musik, Kunst und Sport mit einer festgelegten Partnerklasse bildet einen wesentlichen Bestandteil im Stundenplan.
Weitere Fächer, wie beispielsweise Deutsch, Mathematik, Kochen oder  Schwimmen, werden in der Stammklasse unterrichtet.

                                              



Zurzeit kooperiert unsere Grundstufe 2 mit einer altersgemischten Lerngruppe, die sich aus Kindern der ersten und zweiten Jahrgangsstufe der  Schule zusammensetzt.
Hier werden beispielsweise die Sachunterrichtsthemen zunächst projektorientiert
geplant und fächerübergreifend angeboten. Offene Unterrichtsformen, wie z.B. das Stationslernen, ermöglichen es, Inhalte so differenziert für das einzelne Grundstufenkind anzubieten, dass es im gemeinsamen Unterricht lernen kann, ohne abgegrenzt zu werden.

                                              

Seit diesem Schuljahr nehmen die beiden Klassensprecher der Grundstufe 2 auch am Kinderrat der Regenbogenschule teil. Dadurch wird ihnen ein Forum zur Verfügung gestellt, in welchem sie besondere Bedürfnisse, Wünsche oder Anmerkungen einbringen können.

Allgemein bedeutet für unsere Lerngruppe diese Einbindung in das Leben einer Regelschule zunächst einmal „Normalität“. Diese vollzieht sich primär im gemeinsamen Lernen mit und von anderen Kindern. Darüber hinaus wirkt sich die Kooperation in vielerlei Hinsicht positiv auf die gesamte Schülerschaft aus. So lernen die Kinder beispielsweise die jeweiligen Stärken und Schwächen der anderen kennen und akzeptieren, so dass sie in ihrer sozialen Kompetenz gefördert werden.

Als besonders fruchtbar erleben wir Lehrer/innen auch die Zusammenarbeit mit dem Grundschulkollegium. So werdenSachunterrichtsthemen häufig klassenübergreifend geplant und arbeitsteilig vorbereitet. Dabei wurde z.B. das Thema „Sinne“ mit sechs Klassen und etwa 110 Kindern in einem Stationslauf durch dasganze Gebäude durchgeführt.